臺灣公布信息教育五年發(fā)展藍圖

臺灣當(dāng)局教育主管部門１１日公布２０１６－２０２０年信息教育“總藍圖”，以學(xué)習(xí)為核心，通過教學(xué)、環(huán)境、組織等方面闡述未來５年推動信息教育的目標和策略，以期實現(xiàn)數(shù)字化時代深度學(xué)習(xí)的愿景。

這一五年規(guī)劃提出，未來人才應(yīng)能有效利用信息科技進行深度學(xué)習(xí)，并在不同情境下應(yīng)用，解決問題，培養(yǎng)學(xué)生信息表達與詮釋的能力、學(xué)習(xí)遷移的能力、解決真實世界問題的能力。

這份“總藍圖”提出４個具體目標：培養(yǎng)關(guān)鍵能力，突出創(chuàng)新實作和自主學(xué)習(xí)；強化培訓(xùn)機制，支持教師發(fā)展及善用深度學(xué)習(xí)的策略；打破時空限制，提供學(xué)生隨時隨地學(xué)習(xí)的云端資源；健全權(quán)責(zé)分工，落實信息專業(yè)人力合理配置。

規(guī)劃還就上述目標提出２４項具體策略，包括提供豐富的數(shù)字化資源環(huán)境，支持學(xué)生參與學(xué)科及跨領(lǐng)域?qū)W習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生運算思維能力，活用信息科技資源，使學(xué)生成為具有高層次思考的創(chuàng)客，提升信息教師專業(yè)水平，建立校園信息軟硬件基礎(chǔ)設(shè)施規(guī)范等。

臺灣師范大學(xué)副校長吳正己介紹，在推動信息教育上，目前臺灣初中設(shè)有選修課，高中設(shè)有必修課，但總體仍存在不少問題，如學(xué)生使用信息科技仍停留于表層應(yīng)用、城鄉(xiāng)信息教育資源不均、信息教育專業(yè)人力不足等。（記者李來房陳鍵興）